Microverseは教師なし・収入シェア型の学校で世界中の開発者を育成できると賭ける

新興国の学生向けのオンラインソフトウェアエンジニアリング学校。雇用された教師はおらず、ピア・ツー・ピアの学習コホートを採用し、卒業生が就職後に給与の15%を支払う収入シェア契約（開校時点では期間は明示されず）を結ぶ。

教師なしのピアコホートでも、開発者をリモート求人に就けるよう育成でき、報酬は採用後に給与の15%としてのみ支払われる。新興市場でも手頃で、利益率は約90%に達する。

Microverseは2019年1月に立ち上げ、2019年8月20日のY Combinator S19 Demo Dayでピッチし、自らを「新興国のソフトウェア開発者向けのLambda school」と称した。創業者らによると、同校は教師を雇用せず、学生はピア・ツー・ピアのモデルで学び、学生が就職後に給与の15%を支払う収入シェア契約で収益を得るが、支払期間は明示しなかった。開校以来5万件の応募があったと報告し、最初のコホートは100%が就職して卒業し、すでに返済を始めていると述べ、教師への支払いがないため学生1人あたり平均約6,000ドルの収益と約90%の利益率を主張した。

TechCrunchの2日目のまとめ記事は、2019年8月20日の投稿時にMicroverseをこのバッチで最も詳しく紹介した企業の一つとして取り上げた。この記事は翌日Hacker Newsで161ポイントと158コメントを集めた。この紹介記事には資金調達ラウンドやその後の運営データは記録されていない。

教師なしの構造は教育の経済学を逆転させた。教員人件費がなければ、創業者らは約90%の利益率を主張でき、前払いの費用を一切取らずに済んだ。

収入シェア契約により、学校の利害は学生の利害と完全に一致した。就職がなければ支払いもない。これは自らの訓練に対する自信の表明として最も強い形である。

米国のブートキャンプには払えないが、リモートの開発者求人にはアクセスできる新興国の学生という、他者が無視していた市場を選んだ。7か月で5万件の応募があったことがその証拠である。

モデル全体は就職実績にかかっていた。学生は採用されたときにのみ支払うため、学校は雇用可能なエンジニアを輩出するか、何も得られないかのどちらかだった。

学生が採用された後にのみ収益が入る場合、入学選考とカリキュラムは雇用者の需要に直結させる必要がある。教師をなくせばコストは下がるが、就職実績こそが事業のすべてである。

2019年8月21日時点で、Microverseは収入シェアモデルで運営中であり、YC S19 Demo Dayのピッチを終えたばかりだった。TechCrunchの紹介記事には、1月以来の5万件の応募、全員が就職して返済中の最初のコホート、創業者が主張する約90%の利益率が記録されている。それ以外の資金調達、入学者数、卒業生の成果に関するデータは含まれていないため、その後の出来事は本件の範囲外である。