OnlineMedEd sammelt 5 Mio. US-Dollar Seed-Kapital von 20 Ärzten ein, um den Fokus von Studierenden auf Universitätsverträge zu verlagern

OnlineMedEd erstellt videobasierte digitale Lerninhalte, die Medizinstudierenden und Klinikern dabei helfen, Prüfungen zu bestehen und klinisch zu praktizieren.

Eine digitale Lernplattform, die von Medizinstudierenden entwickelt wurde, die ihre Professoren verloren hatten, könnte zum Standard in der medizinischen Ausbildung werden und sich dann in bezahlte Universitätskooperationen umwandeln lassen.

5 Mio. US-Dollar Seed-Finanzierungsrunde, 2020, von einem nicht genannten Netzwerk aus 20 investierenden Ärzten

Das in Austin ansässige Unternehmen OnlineMedEd wurde 2014 von Jamie Fitch und Dustyn Williams gegründet, geht aber auf New Orleans kurz nach dem Hurrikan Katrina im Jahr 2005 zurück, als das Duo und Mitstudierende begannen, eigene Lerninhalte zu erstellen, nachdem die Professoren nicht zurückkehrten.

Bis 2020 nutzten über 86 % der Medizinstudierenden in den USA das Angebot zur Ergänzung der Prüfungs- und klinischen Vorbereitung, wobei die Nutzung und die angesehenen Videominuten während der COVID-19-Pandemie um das Doppelte stiegen. Das Unternehmen sammelte 5 Mio. US-Dollar in einer Seed-Runde von 20 investierenden Ärzten ein, um Inhalte für ein breiteres Spektrum von Leistungserbringern zu finanzieren, und verlagerte seine Markteinführung vom Verkauf an einzelne Studierende hin zum Abschluss von Universitätskooperationen; dabei wurden mehr als 50 Partnerschulen erreicht und eine Vergrößerung auf etwa 75 Mitarbeitende geplant.

Eine Krise (Katrina legte ihre Hochschule lahm) zwang die Gründer, eigene Lerninhalte zu entwickeln, wodurch eine Product-Market-Fit-Geschichte entstand, die auf Notwendigkeit beruht.

Die Finanzierung durch investierende Ärzte statt durch allgemeine Wagniskapitalgeber verlieh dem Unternehmen klinische Glaubwürdigkeit und Bestätigung, bevor es Universitäten um Zahlungen bat.

COVID-19 beschleunigte die Einführung digitalen Lernens bei Medizinstudierenden, die aus dem Präsenzunterricht in klinischen Einrichtungen herausgenommen wurden.

Die hohe organische Nutzung (86 % der Medizinstudierenden in den USA) gab OnlineMedEd die Hebelwirkung, einen höherwertigen B2B-Vertriebsansatz an Universitäten zu verfolgen, statt sich auf Abonnements einzelner Studierender zu verlassen.

Ein Produkt, das aus einer Krisenlösung entstanden ist, kann zum Branchenstandard werden, wenn es sich zunächst organische Verbreitung erarbeitet und diese Hebelwirkung dann nutzt, um von einem Verbraucherabonnement zu einem institutionellen B2B-Verkauf zu wechseln.

Stand 6. Juli 2020 erweiterte OnlineMedEd seine Inhalte für ein breiteres Spektrum von Gesundheitsdienstleistern weltweit, baute seine Basis an Universitätskooperationen über 50 Schulen hinaus aus und stellte auf etwa 75 Mitarbeitende ein.