Rising Academy Network 押注廣播能為西非離線學生提供教育

一家在西非提供課程與教師輔導的教育公司，在 COVID-19 疫情期間轉向廣播電台課程。

廣播——一種電池供電、已存在於每個家庭、成本低至 5 美元的媒介——能為沒有網路或電腦的學生提供結構化教育。

2020 年 3 月，COVID-19 封鎖措施導致西非各地學校關閉。Rising Academy Network 國際總監 George Cowell 決定與賴比瑞亞教育部合作製作廣播課程，並用衛生紙搭建臨時錄音室以吸收回音。

Rising 錄製了 26 分鐘的課程，涵蓋算術、識字與自然發音，每天最多製作 10 節課，由兩名在錄音室住了超過四個月的績效經理負責。賴比瑞亞政府在 38 個全國與社區廣播電台播出。內容在五天內製作完成，而非預期的五個月。課程包括一首 COVID-19 宣傳短曲和一個簡訊回傳號碼。Impact Network 將課程改編供尚比亞使用，將腳本翻譯成尼揚賈語，並在下午 1 點至 4 點播出以配合農業社區。

廣播早已存在於非洲幾乎每個家庭，成本低至 5 美元且以電池供電，對沒有電力的農村學生而言，遠比平板電腦更容易取得。

Rising 在五天內製作內容，而非預期的五個月，證明當基礎設施是限制因素時，低科技解決方案能超越高科技方案。

該模式建立在 2014 年伊波拉危機的先前經驗之上，當時西非國家利用廣播課程在衛生緊急事件期間讓兒童繼續學習。

廣播課程具有情境適應性：Impact Network 在尚比亞將例子從蘋果改為芒果，並將腳本翻譯成尼揚賈語。

當網路基礎設施失效時，應關注人們手中早已擁有卻被忽視的技術——在非洲，一台 5 美元的電池收音機觸及了數百萬名學生，這是任何平板電腦都無法做到的。

截至 2020 年 12 月，Rising Academy Network 的廣播課程仍在西非各地播出，並計劃在學校假期期間繼續。賴比瑞亞政府已將廣播納入其教育基礎設施，該模式也透過 Impact Network 的合作夥伴關係推廣至尚比亞。學生展現出參與度——獅子山有 58% 的學生每週五天收聽。